Nachdem das erste Jahr wie im Flug verging, lernen die Kleinen nun auf den Grundsteinen der ersten Meilensteine aufzubauen. Laufen lernen, Sprechen lernen und die Feinmotorik stehen im Fokus des zweiten Jahres. Um einen kleinen Überblick zu bieten, haben wir die Meilensteine des zweiten Jahres übersichtlich aufgelistet.
Wann die verschiedenen Meilensteine zu erwarten sind, wollen wir in der nachfolgenden Tabelle aufzeigen. Aufgeteilt sind sie in grobmotorische, feinmotorische und sprachliche Entwicklungen. Wichtig zu wissen ist, dass solche Tabellen immer Normwerte darstellen: das bedeutet, dass etwa um diese Zeit herum das Kind die beschriebenen Fähigkeiten das erste Mal gezeigt haben sollte. Jedes Kind ist aber anders und entwickelt sich in einem anderen Tempo. Einige Kinder können bestimmte Fähigkeiten somit ein bisschen früher als andere Kinder. Und dann entwickeln sich einige Fähigkeiten früher und andere später.
Sorge ist daher in den allerseltensten Fällen angebracht: meist dauert es einfach ein oder zwei Wochen länger und dann kann das Kind die beschriebene Fähigkeit. Dennoch wollen wir darauf aufmerksam machen, dass es in einigen wenigen Fällen Grund gibt, die*den Kinderärzt*in aufzusuchen (wenn das in den U-Untersuchungen nicht bereits aufgefallen ist). Hier handelt es sich um größere Meilensteine, wie wenn das Kind gar nicht auf Geräusche oder Stimmen reagiert, nach einem bestimmten Alter immer noch nicht laufen kann oder kaum Muskelspannung aufzubauen scheint. Weil dieses Thema leider Eltern auch oft beschäftigt, haben wir einen Artikel dazu verfasst, in dem eine Übersicht über Red Flags in der Entwicklung zu finden ist: Was ist, wenn das Kind Meilensteine zu spät erreicht?
In der nachfolgenden Tabelle kann nachgelesen werden, welche tollen neuen Fähigkeiten Euer Kleines vermutlich kann und demnächst lernen wird.
| Alter | Grobmotorisch | Feinmotorisch | Sprache |
|---|---|---|---|
| 13 Monate | - Läuft mit nach oben oder seitlich gestreckten Händen | - Versucht kleine Objekte in dünne Flaschenöffnungen zu füllen | - Schaut in die richtige Richtung, wenn es nach Sachen wie z.B. "Wo ist der Ball?" gefragt wird
- Spricht drei Wörter - Nutzt gebrabbelte aber unverständliche Worte |
| 14 Monate | - Steht ohne sich hochzuziehen
- Läuft gut | - Imitiert Kritzeleien
- Legt einen dritten Klotz auf einen Zwei-Klotz-Turm - Kann runden Gegenstand in ein Loch legen und ihn wieder herausholen | - Folgt einfachen Anweisungen ohne Gesten zu benötigen
- Kann ein Objekt benennen - Deutet auf Objekt, um Interesse auszudrücken |
| 15 Monate | - Bückt sich, um Gegenstand aufzuheben
- Krabbelt Treppen hoch - Läuft mit gestreckten Beinen - Trägt Gegenstand im Gehen - Klettert Möbel hoch | - Baut Türme aus drei oder vier Klötzen
- Platziert zehn Würfel in einer Schale - Kann kleinen Gegenstände in eine Flasche füllen | - Deutet auf einen Körperteil
- Deutet auf ein Objekt (von drei) - Holt Objekt aus einem anderen Raum, nachdem man es bittet - Spricht drei bis 5 Worte - Besser verständliches Brabbeln |
| 16 Monate | - Kann mit wenig Unterstützung auf einem Bein stehen
- Kann rückwärts laufen - Kann Treppen steigen, wenn man eine Hand hält | - Kann verschiedene Objekte zielgenau platzieren
- Kritzelt spontan | - Versteht einfache Anweisungen "Bring es mir"
- Kann auf ein Bild deuten, wenn etwas darauf benannt wird |
| 18 Monate | - Krabbelt Treppen runter
- Rennt gut - Setzt sich selbst in einen kleinen Stuhl - Wirft einen Ball während es steht | - Baut einen Turm aus vier Klötzen - Imitiert grob das nach oben und unten Streichen mit der Hand | - Deutet auf zwei von drei Objekten, wenn diese benannt werden
- Deutet auf drei Körperteile - Deutet auf sich selbst - Versteht "mein" - Deutet auf bekannte Personen, wenn diese benannt werden - Spricht 10 bis 25 Worte - Nutzt größere Worte (Hör auf, alles weg) - Imitiert Umweltgeräusche (Tiergeräusche z.B.) - Benennt ein Bild, wenn man darum bittet |
| 20 Monate | - Geht beim Spielen in die Hocke
- Trägt große Objekte - Läuft die Treppe hinunter, wenn man eine Hand hält | - Stapelt fünf bis sechs Klötze aufeinander
- Kann Klötze in ein Löcherboard stecken | - Deutet auf drei Bilder
- Beginnt Pronomen zu verstehen - Holophrasen: Nutzt ein Wort, um Sätze zu sagen ("Hund", deutet auf Hundenapf und meint "Das ist der Napf des Hundes") - Kombiniert zwei Wörter miteinander - Beantwortet Anweisungen mit "Nein" |
| 22 Monate | - Läuft Treppen hoch, während das Geländer gehalten wird und indem beide Füße auf einer Stufe stehen
- Kickt Ball nachdem man es zeigt | - Schließt Box mit einem Deckel
- Imitiert eine vertikale Linie - Imitiert einen gezeichneten Kreis | - Deutet auf vier bis fünf Bilder, wenn diese benannt werden
- Deutet auf fünf bis sechs Körperteile - Deutet auf vier Kleidungsstücke, wenn diese genannt werden - Spricht mit 25 bis 50 Wörtern - Bittet um mehr - Lernt ein bis zwei Wörter pro Woche |
| 24 Monate | - Läuft Treppen runter, während das Geländer gehalten wird und indem beide Füße auf einer Stufe stehen
- Kickt Ball, ohne dass es gezeigt wird - Wirft mit der Hand über dem Kopf | - Stellt Klötze in einer Reihe auf
- Imitiert einen gezeichneten Kreis deutlich besser - Imitiert eine horizontale Linie | - Folgt zweistufigen Anweisungen
- Versteht "mein" und "dein" - Kann auf fünf bis zehn Bilder deuten - Zweiwortsätze (Nomen mit Verb) - Zweiwortsprache ("Katze hungrig") - Spricht mehr als 50 Wörter - 50% Verständlichkeit in der Sprache - Benennt sich mit dem eigenen Namen - Benennt drei Bilder |
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